安蒂戈尼什,加拿大新斯科舍

有近30%的成功搬到了网上课程,stfx教师化妆巨大的努力美分,以提供最好的教育

2020年10月26日
一些许多承诺教职员工谁帮助在线学习包括准备,图为,1-R,沙菲克南麂,高级教学设计师,继续教育和远程教育的;法案汉娜,学术技术专家,IT服务;哲学教授博士。史蒂夫baldner;人类动力学教授博士。梅拉妮林;和计算机科学教授,博士。詹姆斯·休斯。

stfx英语教授博士。 earla wilputte爽快地承认她是不是之前covid-19大流行经验丰富的网络教师。 “我喜欢亲自教学,去了解学生,说‘嗨’当我看见他们在校园里。把我吓坏了该技术,互动和交流的损失,并没有看到我的学生。”博士说。 wilputte的stfx优秀教材一等奖过去的接受者,谁记录在春天和夏天无数个小时的网上教学做准备。 

她参加了至少17小时,由stfx的远程教学准备工作队,26名成员体提供车间来袭今年春天帮助准备系任教网上和她配对与经验丰富的stfx辅导教师在今年夏天。提供在线课程是作为两个博士许多工作要做。 wilputte和她的学生,但他们喜欢它,她说,一个月到学术名词,它的顺利。 

罗伯特·马登谁教二,三年级会计业务的施瓦茨学校,同样投入了超过四个月学习如何教导在线。该投资支付股息,他说,他被吓得技术,用它很舒服去了。 “每个人都在努力做到最好,并且每个人都试图尽自己所能为学生,”他说。 “这就是为什么我们变得如此承诺。” 

对于经验丰富的在线教师,教育学教授博士。克里斯gilham,另一个以前stfx优秀教学奖获得者,和导师为教师搬到网上教学,每个PD会话stfx提供的有一些东西教给他,即使他已经在网上教了七年。 “我对他们非常感激,并希望继续在一些正规的,结构化的方式。有这么多的相互学习。”  

强大的团队的努力 

因为几乎30%的成功转移到远程传递这个秋天stfx课程美分,stfx教师上前迎接挑战,作出巨大努力,欢迎学生在网上,在这段时间空前,为学生提供最好的学习体验。 

“人们已经投入了大量的时间到自己的教学,”教育学教授博士说。乔安妮·汤普金斯,具有博士谁。珍妮丝 - 兰德里,主任,继续教育和远程教育,共同主持在线专案组。

当4月开始的专案组,没有人知道,如果stfx将能够提供面对面的面授班在秋天,博士。汤普金斯说。 

专案组成员,代表一个广泛的大学教职员,有一个庞大的任务,在很短的时间内进行能力建设,努力工作。博士。汤普金斯说,专案组有了不起的摄取。 “人们用他们的精神真大方。他们想使这项工作。” 

她说一个明确的亮点是学习和同事之间共享的思想品质。 

网上提供的课程过渡去合理地顺利,这主要是由于在继续教育和远程教育IT服务的充分准备和教职人员的规划,以及工作人员,说博士。兰德里和博士。汤普金斯。 

教官参加了网上专案组,教学和学习中心,以及师资队伍建设委员会提供的会议,并花了无数小时的这种新的交付方法准备课程材料。  

还有,继续教育和远程教育和IT服务人员支持教师,包括单独设置每个教室协作与最佳设置,回答了无数的问题;和第一几个交易日期间,参加所有的在线课程来解决。 

“我是通过努力花费了许多印象深刻的教职人员增加和分享他们的网上教学和学习最佳实践的知识。在PD会议的投票说明由教官过渡到在线交付采取个人责任的程度尽可能平稳的所有参与者,说:”沙菲克南麂,高级教学设计师与继续教育和远程教育。 

“的通过继续教育和远程教育在IT服务和继PD会议收到问题的质量表现出多么从事教官们在确保他们的课程进展顺利,并且学生们在线学习的最佳体验。教师和教学人员以全新的理念,从网上教学和学习最佳实践的文学证据为基础的概念接地的接受度,使其高兴,我和我的同事们支持选修课过渡到交付的在线模式“。

学习,前进

博士。 wilputte说,建立在这个夏天的PD会议提供她介绍,和其他人,教学的这种新的生活方式的伟大,和温和的方式。 

“我知道了什么是灾难,”她说。 “上周,我分了我的学生分成了分隔的房间讨论他们之间的一首诗。他们喜欢它。他们得到了满足他们的一些同学和交换意见的。不幸的是,他们无法弄清楚如何让他们分隔的房间,并返回主课堂,让我开始接受许多聊天消息说,“我们不能出去!” “帮帮我们。我们反锁在房间!”这是悲伤和欢笑,但我让他们都回来了,我们笑了一下。他们让我知道什么时候我忘了把我的麦克风后面。他们发送有趣的聊天消息时,我无法弄清楚推做民意调查或返回到幻灯片的按钮。我希望他们在学习时,我们都会犯错误,这不是世界的尽头。我们学习和前进“。  

她说,网上classses比面对面的短,通常是因为技术/连接困难,因为它需要更长的时间通过麦克风,白板和聊天框进行交流,所以学生一定要事先准备或者他们不能覆盖材料。 “他们很容易适应这种格式,他们对自己的学习,可能更多的责任,因为它只是一个照顾他们班更多的新方式。这很棒! 

“学生似乎上课之前和之后在网上交谈更开放。与我亲自上课,所以我提前到达,留到以后提供给学生。在网上,他们提前到达,跟我聊天,所以有熟悉和连接的感觉。我喜欢。网络教学是不是疏离和孤独,因为我认为这可能是“。

灵活性,学习

哲学教授博士。史蒂夫baldner希望能够在人与同时在线教学课程,他努力学习如何。学习曲线陡峭,他说,但它已经为灰质好。

“面对面的教学是非常重要的,因为它比网上更好,我们已经致力于此作为一个机构。它是,然而,网上提供的教学至关重要的,因为在这一次的流感大流行,我们应该让学生留在家里的选项,如果他们不得不这样做。我的目标一直是使面对面教学和网络教学同步发售,让学生可以无缝地从一个到另一个去。健康的学生能来上课,那里的体验更好;如果学生生病,他或她可以呆在家里,几乎参加同一类。没有额外的安排,需要进行“。

四周这在他的课之后,他说,它是成功的:学生欣赏的灵活性和他喜欢挑战。 “我认为这种双重的教学模式是这些covid次极好的权宜之计,但我不会这么做,否则。我提供,我认为,一个很不错的班会,但与同时进行的会话,我不能作为放松和非正式的,因为我通常会。

“两点意见,”他说。 “一,你必须要对你的游戏来管理,人与在线同步。有很多要记住,你必须完全相信你的教材,要组织,并记住所有的小东西,你需要做好准备。它需要一个更强烈的意愿来教,但它的工作原理,是值得的。二,有在学习,我尝试在课堂上培养的正常,轻松不拘一些损失。我正在集中我的注意所有有许多工作要做,并有学生自发互动的一些损失。”

YouTube上的演讲

计算机科学教授博士。休斯詹姆斯还教在线首次,这是他一直想尝试。 “对我来说,我的策略是不仅找到的东西,对学生的作品,同时也为我工作,我知道在屏幕说话的东西,不会为我的工作。相反,我已经从一个演讲厅环境到YouTube上传录制的讲座。这一直是一个了不起的战略,因为几乎所有的学生都熟悉与YouTube,可播放/暂停,因为他们请,他们可以打破他们的注视时间不过他们想要的。” 

他不得不削减一些他喜爱的内容和学习策略,但他努力学习新技术,以促进解决方法。 “有过和学生为自己的一些困难的学习曲线;它是一个有点不太好,比我所希望的,但比我预期的诚实,所以这么这么这么这么这么这么多好。”

博士。休斯说,他总是试图让他的课程内容和自己尽可能接近,但今年确实需要额外的,特别的关注。 “这是说起来容易做起来难,因为我们这一年多都是杂耍,并且只有在这一天这么多小时,但我认为我们都找到了在那里得到了我们的学生额外的支持。” 

制作连接

博士。 gilham说,具有特别的帮助,他今年PD被教育教师博士课程。珍妮弗·米顿是形成性评估和博士。丽莎lunney博登上的OneNote和令人难以置信的现场时,方便的方式,通过OneNote记事本运行整个过程的。 

“我一直在前期和我的学生大约是我使用的是他们的OneNote技术的领先仅仅两分钟,他们兴高采烈地过来和我一起,在大多数情况下,尤其是b.ed的学生。”关键,在这一切,他说,是他花了时间做社区建设活动与他们,这样他们就可以连接。 

教授。马登说,他以前从未在网上教,它需要大量的工作来学习如何。他伸出手来几个人,谁帮助他的导师,包括继续教育和远程教育的马特·卡梅伦,谁与他整个夏天的工作。到目前为止,他说,事情会好于预期。 

人类动力学教授梅拉妮林说,她选择了给她第二年“介绍到电机控制和学习”课程的在线,因为它是一门必修课,她不想让学生谁了健康问题,或者谁在接触这些谁没有来不用担心参加。 “我喜欢在教室之中,”她说。 “但我想看看它,并把自己在学生的立场想一想,我能做什么来减轻一些压力。”

她以前没有在网上授课,她说她是感激所提供的学习和PD研讨会。她曾到尽可能作了准备。 

类已经被顺利,她说她已经有一些学生感谢她的必修课线上移动。